Latina graduada de UCLA manda mensaje a maestra que la desanimó

septiembre 3, 2017

 “No sé por qué los consejeros empujan a los estudiantes a estas escuelas cuando no están listos”, recuerda que le dijo la educadora con el ceño fruncido.

 

Estados Unidos



Cuando su maestra de la Secundaria South East de la ciudad de South Gate le dijo a Desiree Martínez que no perdiera el tiempo intentando entrar a la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), la escuela de sus sueños, sintió que su corazón se le cayó al piso.

En junio pasado, esta joven de 22 años venció el pronóstico de su maestra de secundaria y se graduó de UCLA en la carrera de sociología.

Ya con el título en la mano, decidió escribirle una carta abierta a la que títuló: “Querida maestra de secundaria que trataste de desanimarme de ingresar a UCLA.  ¡Ahora soy una Oso Pardo” . A los graduados de UCLA se les llama Bruin, en español Oso Pardo.

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Martínez recuerda que se le acercó a su maestra para pedirle ayuda con sus solicitudes de admisión para la universidad.  Estaba nerviosa porque eran instituciones destacadas, y aunque no se sentía confiada, si lo suficientemente bien como para ser admitida y competir por un lugar.

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“No sé por qué los consejeros empujan a los estudiantes a estas escuelas cuando no están listos”, recuerda que le dijo la educadora con el ceño fruncido.

“Lo único que logran es que a los estudiantes se les rompa el corazón cuando no son aceptados, y regresen como fracasados”, prosiguió.

Desiree Martínez creció en el sur de Los Ángeles y era la primera en su familia que pretendía ir a la universidad. De manera que las palabras de su maestra la hicieron llorar y la desanimaron profundamente.

“Después de lo que me dijo, la pensé dos veces. Me entró la duda de si la universidad era para mi y si debía solicitar el ingreso”, rememora.

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La misma maestra la urgió a comenzar en un colegio comunitario. “Los niños de esta comunidad solo están listos para eso. Los consejeros te preparan para que te desilusiones”’, me volvió a decir.

Recuerda que esa misma maestra le aconsejó a sus compañeros, no tomar clases avanzadas de preparación para la universidad (AP clases) porque “era una pérdida de tiempo”.

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Martínez decidió consultar una segunda opinión. “Le conté a Palomo, mi profesor de Historia de los Estados Unidos, lo que había pasado”, comenta.

Y ésta fue su respuesta: “Mija, no dejes que ella te refrene. Sí es muy difícil entrar a UCLA pero eres una estudiante increíble que ha logrado mucho. Siento decirte que ésta no será la última vez que enfrentarás algo como esto, pero no dejes que gente como ésta, sea la razón para quedarte atrás”.

Meses más tarde, Desiree Martinez fue aceptada en UCLA. Ya graduada de la licenciatura, quiere hacer una maestría en Administración Pública.

Maestros que no deberían ser

“Mi sueño es trabajar en el Departamento de Educación de California para ayudar a cambiar las políticas de educación. Los maestros como la que me desanimó a mi a no ir a UCLA no deberían de estar en las escuelas”, considera.

Su carta fue publicada en la plataforma La Comadre.

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“Como una maestra blanca que fue empleada en una comunidad de bajos ingresos, predominantemente latina, deberías ser la última persona que nos desanime”, le dijo en la misiva.

“Sí es verdad que vivimos en una comunidad de bajos ingresos con una escuela que no siempre tiene los recursos que necesitamos, pero eso no significa que no merezcamos el mismo nivel de apoyo que los estudiantes de Beverly Hills reciben”, le escribió.

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Y le dice que definitivamente su consejo, la animó a pelear contra las desigualdades en la educación.

“Necesitamos gente que crea en nosotros y se dé cuenta que no estamos inhabilitados. Los estudiantes de las comunidades de bajos ingresos, somos poderosos, inteligentes y merecemos maestros que apoyen nuestros más locos esfuerzos”, termina diciendo.

Mientras se prepara para hacer su maestría, Desiree Martínez trabaja en una organización no lucrativa que aboga por la educación de los menores de bajos ingresos.

La Comadre, una plataforma por la educación

Alma Márquez, creadora de la plataforma en línea La Comadre dedicada a la educación de las mujeres latinas, dice que la experiencia de Desiree Martínez con una maestra que la desanimó, es más común de lo que pudiéramos pensar.

“Lo que pasa es que no lo hacemos público, no lo platicamos, nos da pena”, resalta.

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Fue la necesidad de dar voz a los problemas de la educación que reciben los latinos en las escuelas públicas que la llevó a crear La Comadre en noviembre de 2015.

“Es un sitio para contar historias y puntos de vista sobre la educación y la reforma educativa como la historia de Desiree que habla de los maestros que no quieren que los niños latinos tengan éxito en la universidad”, sostiene.

Pero también indica que buscan empujar a los políticos a que hagan algo por los niños latinos.

“Por ejemplo, en las escuelas públicas de California, la mayoría de los niños son latinos. Pero aún así, la mayoría de los estudiantes en las universidades no son latinos”, expone.

Márquez con una maestría de UCLA en desarrollo urbano, hija de inmigrantes de Sonora, México dice que le costó mucho trabajo ir a la universidad y graduarse.

“Mis padres siempre me dijeron que su legado sería la educación porque eso nadie nos lo puede quitar”, menciona.

Pero lamenta que muchas escuelas públicas echen la culpa a los padres y a los propios niños de los problemas en su educación. “Los padres y niños no son el problema. Son las escuelas públicas las que no hacen lo que deben para preparar a los niños latinos para la universidad”, destaca. Tomado de La Opinión

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